La asignatura Estrategias para el Estudio y la Comunicación tiene como finalidad que los estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial fortalezcan sus competencias de expresión y comprensión en forma oral y escrita, componentes fundamentales del trabajo intelectual que realizarán durante su formación inicial y, posteriormente, en su labor profesional como educadores. Por sus características, este curso se desarrolla como taller, porque se les plantea la resolución de problemas comunicativos y el ejercicio permanente de actividades mediante las cuales ponen en juego sus habilidades comunicativas y adquieren técnicas para el mejoramiento de las mismas. Este taller se caracteriza, además, por su flexibilidad y por la posibilidad de adecuarse a los avances de los estudiantes y a las necesidades particulares que se les presentan en las asignaturas que paralelamente cursan durante el primer semestre.
Durante la licenciatura los estudiantes requieren aplicar estrategias para organizar el estudio y las técnicas que les permitan seguir aprendiendo por sí mismos y que mantengan activa su curiosidad para profundizar sus temas de interés –sin intervención directa de un maestro. Estas estrategias y técnicas los llevarán a consolidar habilidades intelectuales que son necesarias para un buen docente de educación especial: ser autónomos para profundizar en sus conocimientos y desarrollar sus capacidades de comunicación y aprendizaje permanente. Sólo un profesor que cuenta con estas habilidades será capaz de adecuarlas y fomentarlas en sus alumnos.
Por su trascendencia, es necesario atender el fortalecimiento de estas competencias en todas las asignaturas de la licenciatura, a partir del planteamiento inicial de este taller.
Además, el curso estimula el interés constante de los futuros maestros por su actualización y por mantenerse permanentemente informados, en un campo disciplinario abierto a la redefinición de sus propósitos, de sus estrategias y de los conceptos que lo sustentan.
el ser humano tiene un sin fin de cualidades, inteligencias, capacidades que para la gran mayoria(incluyendome) son cosas normales, pero, hay quienes son un poco mas curiosos y buscan ponerles nombres a las cosas, y darles sentido , lo que para mi serian cosas que diariamente realizamos cosas muy sutiles, para otros son las 4 habilidades linguisticas: hablar, escuchar, leer y escribir, pero todo ello, tiene su ciencia, sus conceptos, sus autores, en pocas palabras, como todo lo escolar busca gacer todo aburrido y largo, las cartas que leemos los articulos de revistas, los cuentos son solo textos y para la escuela son: texto= mensaje objetivado en forma de documento escrito que costa de una serie de enunciados unidos mediante diferentes enlaces de tipo lexico, gramatical y logico, (galperin 1974) a su vez tiene propiedades que hacen de el, toda una creatividad, me refiero a la adecuacion, coherencia, cohesion, estilistica, presentacion, aunaue yo apostaria a que la gran mayoria de los buenos autores ni idea tenian de todo ello pero si algo es rescatable es bueno saber de que trata cada uno (ya saben para lucirse con el profe) .-¿a que vamos a la escuela? ( la pregunta del año) en relacion con lo que les venia comentando, es alli precisamente el lugar donde nos desarrollan y nos enseñan a hablar, ya saben : graciasw, por favor, echar el choro en las expo pero eso si, que a todos convensa, que se oiga intelectual, todo esto tiene su truco, o para la escuela, se llaman: recursos variados de la lengua fonicos. morfosintacticos, lexicos y semanticos, reconociendo las diferencias entre lengua hablada y contextos en que estamos claro esta, no es lo mismo las platicas con mama, que iniciar una conversacion en un antro con un chico guapisimo, un chico sin nada que hacer , hizo (que ironia) un decalogo del oyente perfecto, (andre coquet 1988) que nos da tips para ESCUCHAR de verdad, estrategias para el receptor, reconocer, selecconar, interpretar, inferir, anticipar, y retener todo saldra perfecto, para ser una buena amiga, hay veces en que a eces hablamos solos, en pareja, o con nuestro grupito de amigas, y para la escuela son: principales discursos orales: ejemplos: charla, debate, exposicion, chiste, monologo, que es hablar pero con distintas finalidades no es lo mismo, escribir y compartir mi autobiografia, que la de miguel hidalgo, porque a mis compañeras se les quedaria mas grabado algunos detalles de mi vida que les fueran significativos, todo esto tiene una importancia, aunque me cueste reconocerlo si conocemos o tenemos una vaga nocion de ortografia, pragmatica, y sabemos cuando com expresarnos nos abriremos muchas puertas, conseguiremos tantas cosas en todos los contextos posibles familiar, escolar, amoroso, social , solo es cuestion de hacer parte de ti algunas palabritas y conceptos.- mi ensayo
ResponderEliminarFALACIAS
ResponderEliminarUna falacia es, según la definición tradicional, un patrón de razonamiento malo que aparenta ser buenoUn razonamiento falaz no necesariamente arriba a una conclusión falsa; así como un razonamiento correcto o válido no necesariamente arriba a una conclusión verdaderaLos razonamientos falaces no son falaces por arribar a una conclusión falsa, sino por contener un error en el razonamiento mismo. de esto resalta un claro ejeplo la media mentira jaja