Cuando las personas expresan de manera verbal lo que piensan , sus ideas , sus pensamientos , sus argumentos y que al expresarse cumplan con los requisitos esenciales para que el mensaje que proporcione sea entendible, agradable y significativo en palabras de Daniel Cassany , Marta Luna y Gloria Sanz(1998):Lamamos propiedades del texto a todos los requisitos que ha de cumplir cualquier manifestación verbal para poder considerarse un texto, para vehicular el mensaje en un proceso de comunicación. En la escuela suelen ponerle cierto énfasis en al lenguaje escrito dejando a un lado el lenguaje verbal cuando también es importante para que los alumnos cumplan ciertas necesidades que implica el proceso de socialización , por eso el profesor por medio de estrategias debe propiciar el uso de la lenguaje hablado a sus alumnos para que llegue al propósito fundamental que es que los alumnos se desenvuelvan en una gran cantidad de contextos adecuadamente en palabras de María Elena Rodríguez (2000):Mejorar la expresión oral de los alumnos y la comprensión e interpretación de los distintos mensajes orales. En la escuela los profesores deben de ponerle cierto interés a que sus alumnos aprendan hablar de manera autogestionada ,individualmente hacia un publico de tal forma que ellos encuentren la manera de informarlos o hasta de convencerlos de lo que esta tratando no dejando a un lado que el comprender el mensaje que se brinda depende de los individuos que lo están escuchando aunque también es importante que el profesor cree estrategias para que le brinde la oportunidad a sus alumnos tanto de hablar como ya se había dicho autogestionadamente como plurigestionadamente ya que ambas le favorecen para satisfacer sus necesidades de comunicación en palabras de Daniel Cassany, Marta Luna y Gloria Sanz (2000):La comprensión oral no es , en la mayoría de las ocasiones, una actividad pasiva o silenciosa , ni tampoco un parámetro formal es la situación mas habitual. También es importante que el profesor les proporcione as sus alumnos información acerca de las diferentes técnicas para llevar a cabo la comunicación oral y que además les proporcione la oportunidad de llevarlas a ala practica por medio de actividades donde adecuadamente las sepan poner en juego tanto de manera unipersonal, como hipersonal y pluripersonal con el fin de que los alumnos adquieran la capacidad para expresarse mejor utilizando la lengua oral además de adquirir mayor autonomía parta comprender la comprensión oral en palabras de María Victoria Reyzabal (2001):Desarrollar las diferentes técnicas para el trabajo de la comunicación oral que resultan altamente productivas en la educación ya que el tratamiento adecuado con los grupos de alumnos dependerá del logro de los objetivos curriculares propuestos. De: Georgina Cruz Hernández 1º I
Para comenzar hablar de lo que son las estrategias del estudio y la comunicación, partiré de que son el medio por el cual se dará a conocer alguna información textual u oral. Comenzare a mencionar las 4 grandes habilidades que nos menciona”Daniel Cassani –hablar, leer, escribir y escuchar, son habilidades que el usuario debe dominar para poder comunicarse con eficiencia en todas las situaciones posibles-”, en lo cual yo considero que se debe estar de acuerdo, ya que la lengua sea en el medio donde lo utilizaremos es un medio que nos fundamenta y hace posible la socialización, pero también cabe resaltar que si es importante saber comunicarse apropiadamente según la persona o el nivel de complejidad al que nos enfrentamos.
Una vez a clarado por que es importante conocer estas 4 habilidades comenzaremos con saber escribir, es muy importante saberlo hacer y nuevamente me adecuo con un autor “Martha luna – el texto escrito nos ofrece dentro de un mismo dialecto, registros muy diferentes, formales, coloquiales, especializados, etc..”, yo estoy de acuerdo con esto debido a que el modo de redacción dice mucho de la persona que se esta expresando, además es muy importante resaltar, que un texto bien escrito cumple con algún propósito ya sea informar, exponer algún punto de vista o solicitar algún punto, y esto es de suma importancia para el desenvolvimiento social, ya que estamos ante un contexto que se interesa cada vez mas por la información.
Ahora seguiremos con la siguiente habilidad hablar, como lo menciona “Maria Elena Martínez-mejorar la expresión oral de los alumnos y la comprensión e interpretación de distintos tipos de mensajes orales”, mi punto de vista es que si es muy cierto que los alumnos se sepan expresar ya que no solo desenvuelven en contextos amplios y formales, si no que también adquieren seguridad, autonomía y la adquisición de tomar decisiones propias, teniendo en cuanta que los niños tienen conocimientos previos de lenguaje, es modo de partir para desarrollarles habilidades que les permitan expresarse y adquirir cotidianamente un léxico mas amplio y significante en su vida futura.
Continuamos con la otra habilidad escuchar dicho en las palabras de “Daniel cassani- escuchar es un proceso de interrelación entre emisor y receptor, con un fin común”, en este caso es muy importante resaltar que escuchar requiere de varios factores como ya se mencionaron, gozar la estimulación, informarse, entretenerse o empatizar son algunos de estos, pero que todos tienen un fin y es de poner atención en lo que se esta diciendo con en fin de haber interpretar el mensaje que se nos esta queriendo decir. La ultima gran habilidad leer “wiltrock –la comprensión es la generación de un significado para el lenguaje escrito, establecido con las relaciones con los conocimientos previos y los recuerdos de experiencias”, es algo muy similar a saber escuchar el objetivo es saber captar el significado, sólo que leer implica algo mas saber relacionar lo que ya se sabe o se trae conocimiento de algo, con lo que se esta leyendo haciendo así que de cada lectura haya un aprendizaje nuevo y significativo, y ala vez cumpliendo con la función de leer enseñanza- aprendizaje.
Como conclusión haciendo referencia a que para comprender los temas vistos en la materia, se parte de la estrecha relación que se tiene entre las 4 habilidades lingüísticas, con los mismos, es importante mencionar que sabiendo dominar estas habilidades, se puede desarrollar un a comunicación fructífera,y significativa en distintos contextos y con distintos objetivos. Además es muy importante resaltar que la comunicación se da en distintos modos didácticos narración, debate etc... y en cantidades especificas, mixtas, duales etc.
La comunicación es fuente de cualquier texto: oral o escrito. La comunicación es esencial en cualquier ser humano desde que nacemos hasta que dejamos de existir, sirve para mantener relaciones, para estudiar, para hacer cualquier actividad cotidiana, esto quiere decir que está presente en cualquier momento de nuestras vidas como lo cita (Cassany D. 1998) “cualquier manifestación verbal y completa que produzca una comunicación”. La comunicación se da de acuerdo a conocimientos previos, signos o experiencias. Nos podemos comunicar de distintas formas como es el texto el cual puede ser oral o escrito,” texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental producto de la actividad verbal humana, se caracteriza por su cierre semántico comunicativo y por su coherencia formada a partir de la intención comunicativa del hablante de crear un texto integro y también, a partir de su estructuración” (Bernárdez E.) en este sentido el texto tiene diferentes caracteres como lo dice el propio título tiene una finalidad comunicativa. Es decir el procesamiento del texto es por lado, una actividad como lo pueden hacer la gimnasia o cocinar un pollo al horno; y por otro lado también es un proceso de comunicación como la visión de una película o de un cuadro o la contracción de un musculo para hacer una mueca. El texto también tiene carácter pragmático, se produce en una situación concreta (contexto extralingüístico, circunstancias propósito del emisor etc.) los textos se insertan en una situación determinada con interlocutores, objetivos, referencias constantes al mundo circundante y no tienen sentido fuera de este contexto. El texto está estructurado, tienen una ordenación y unas reglas propias, los textos también tienen una organización interna bien precisa con reglas de pragmática, puntuación coherencia que garantizan el significado del mensaje y el escrito de la comunicación como lo menciona (Lotman J.M. 1979) “cualquier comunicación que se haya realizado en un determinado sistema de signos, a si son los textos en ballet un espectáculo teatral, un poema o un cuadro” Según esta concepción original y genérica, los textos verbales orales o escritos serian un subconjunto de todas las manifestaciones comunicativas posibles( la danza, la música, las matemáticas, una tabla de gimnasia de la sociedad)
Micaela Arredondo Hernández ENSAYO Un texto es todo de lo que se busca compartir o dar a conocer a otras personas, como lo menciona, Jurij M. Lotman (1979) el texto es “Cualquier comunicación que se haya realizado en un determinado sistema de signos. A si son textos ballet, un espectáculo teatral (…), un poema o un cuadro”. Por lo tanto cualquier manifestación verbal, cultural y escrita es un texto del cual podemos aprender cosas distintas para que este tenga un sentido significativo para quien lo percibe. A demás la importancia en el conocimiento del lenguaje común para entender lo que se busca trasmitir para que construyamos nuestro propio pensamiento e interpretación tal como lo menciona Vygotsky (1979) “ El lenguaje provee el medio a través del cual el pensamiento puede ser expresado y el propio uso del lenguaje y la continua experiencia de estar entre usuarios influye en la forma en la que el niño utiliza el lenguaje sino, lo que es más importante, en forma en que tiempo y el tipo de interpretación que ara de sus experiencias” por ello resulta importante para así crear nuestro propio criterio al respecto de lo que pensamos y realizamos con base a eso poder estructurar nuestras propias ideas de las cuales nos afianzaremos en modo de aprendizaje lo cual nos motivara a seguir usando y comprendiendo nuestro propio criterio y lo que hablemos sea utilizado con coherencia y propiedad para lograr a si lo que nos interesa dar a conocer.
La comunicación es un elemento fundamental en nuestra vida diaria, en la cual aplicamos las cuatro habilidades lingüísticas que son: hablar, escuchar, leer y escribir, es importante mencionar que estas cuatro grandes habilidades, cada individuo las debe dominar para poder comunicarse con eficacia en cualquier situación en la que se encuentren. Para poder lograr una comunicación con eficacia, se deben tomar en cuenta todos los elementos que nos permitan expresarnos tanto de manera oral como escrita, sin olvidar que debe haber coherencia en lo que estamos hablando o escribiendo, utilizando las palabras adecuadas, y en el caso de la expresión escrita, tenemos que saber escribir correctamente las palabras, teniendo en cuidado con la ortografía, con los signos de puntuación, sin olvidar que el texto debe ser claro. En la lectura Lázaro Carreter (1971), nos decía que el texto es un escrito analizable, dichos textos nos sirven para dar a conocer algo y así mismo el lector obtiene conocimientos. Así como aprendemos a leer bien, también es importante que leamos claramente, de esta manera la lectura nos ayudara a la comprensión de los textos, tener una buena ortografía y a la hora de escribir un texto darle coherencia, estructurándolo correctamente, además de que nos ayuda a mejorar nuestra expresión oral. Es importante que utilicemos estrategias de comprensión para las lecturas. Valls (1990), nos dice que la estrategia es una aplicación que permite seleccionar, evaluar, persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a conseguir lo que nos proponemos, por eso es necesario que tengamos el objetivo claro de lo que estamos leyendo el ¿Para qué?, ¿Por qué?, entre otras preguntas que surgen durante la lectura. Debemos tener en cuenta que es necesario “APRENDRER A LEER, Y LEER PARA APRENDER” (Adam, 1985).
Elaborado por: Claudia Lizbeth Hernández Barajas Maria del Pilar Mendoza Márquez.
***La enseñanza de estrategias de comprensión lectora***
“Solé, Isabel (2001)” ¿Qué es? Estrategia Habilidad Destreza Técnica Procedimiento Un procedimiento - Conjunto de acciones ordenadas y finalizadas es decir dirigidas a una meta. Valls (1990).- Persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a la meta que nos propongamos. Un componente de las estrategias implica: Auto dirección – la existencia de un objetivo – autocontrol. Nisbet y Shucksmith, (1987) Microestrategias Macroestrategias Metacognición Enseñar estrategias para la lectura. Hacer lectores autónomos.
Pozo (1990).- Aprender a partir de las actividades realizadas. ¿Qué estrategias vamos a enseñar? ¿Cómo podemos enseñarlas? Monereo, 1990; Nisbet y Shucksmith, 1987; Palincsar y Brown, 1984; Pozo, 1990. Son diversas las descripciones de estrategias existentes en la literatura. Polincsar y Brown (1984).- Sugieren activar las actividades cognitivas, mediante las siguientes estrategias:
Comprender los propósitos de la lectura. Aportar los conocimientos previos. Dirigir la atención a lo fundamental. Evaluar la consistencia interna del contenido del texto. Revisión- recapitulación y autointerrogación. Interpretaciones, predicciones y conclusiones. Lector activo La enseñanza de estrategias de comprensión lectora Proceso de construcción, ( Edwards y Mercer, 1988) Construcción conjunta. Guía, (Coll, 1990) Participación guiada, (Rogoff 1984). Proceso de enseñanza/aprendizaje. Wood, Bruner y Ross, 1976.- Papel de la enseñanza respecto al aprendizaje. Collins y Smith (1980) Baumann (1985;1990).- Divide en cinco etapas el método de enseñanza directa de la comprensión lectora: Los tipos de textos Teberosky, 1987.- Distinguen un tipo de texto informativo/periodístico. Aprender a leer y leer para aprender
Exposiciòn de: Claudia Lizbeth Hernández Barajas 1º I Nota: La presentación contenia imagenes.
ENSAYO MARIA GUADALUPE VEGA VARELA 1° I “EXPRESIÓN ORAL”
HABILIDADES LINGüISTICAS Cassany D. (2000), nos habla sobre las competencias lingüísticas y lo que comprende cada una de ellas. Competencia lingüística comunicativa es, la capacidad de utilizar el lenguaje apropiadamente en diversas situaciones. Competencia lingüística pragmática, es cuando se hace uso de la lengua o se pone en práctica. Las habilidades lingüísticas nos hacen reflexionar como podremos utilizarlas en distintas situaciones. TEXTO Cassany D. (1998), nos manejan el texto como cualquier manifestación verbal y completa que se produzca en una comunicación ya sea oral o escrita, es importante también tomar en cuenta las propiedades del texto como es: • Adecuación • Cohesión • Coherencia • Estilística • Presentación ¿PARA QUE ENSEÑAR A HABLAR EN LA ESCUELA? Rodríguez M. Elena (2000), es importante y necesario aprender a hablar correctamente, utilizar el lenguaje adecuadamente, ya que se sabe hablar mas no expresarse y a veces el lenguaje es utilizado incorrectamente. ¡HAY QUE ENSEÑAR A HABLAR! Cassany D. (2000), otro punto importante es saber escuchar e interpretar lo que escuchamos, para poder expresarnos correctamente, ya que en ocasiones hablamos o nos expresamos como escuchamos las palabras aunque estas sean incorrectas, para ayudar a comprender es necesario saber escuchar. Las situaciones comunicativas se pueden dar: • Auto gestionado (singular) • Plurigestionadas (plural o dual) COMUNICACIÓN ORAL Y SU DIDACTICA Reyzabal M. Victoria (2001), hay distintas formas de comunicarse, ya sea oral o escrita de una, dos o varias personas. De una persona pueden ser: • Narración • Monologo • Soliloquio, etc. De dos personas: • Dialogo • Entrevista • Cuestionario, etc. De tres personas: • Conversación • Charlas • Asamblea, etc. LA LECTURA EN LA ESCUELA Gómez P. Margarita (1997), es importante que al leer comprendamos lo que leemos, siguiendo ciertos pasos. Es necesario también hacer una retroalimentación de lo que hemos leído y cuestionarnos a cerca del tema leído, para que haya una mejor comprensión. El texto debe ser de nuestro interés para tener motivación hacia él.
Ensayo “La expresión oral y escrita” Nadia Itzel Gonzalez Trejo La expresión oral es de suma importancia en el desarrollo de todo ser humano. Nos puede parecer insignificante, pero de este tema parten muchos otros que son necesarios para lograr una buena comunicación con todo nuestro entorno. El obtener tanto una expresión oral como escrita, es de mucha ayuda. En primer momento para desarrollar la comprensión de los diferentes tipos de texto, el leer de una manera reflexiva ayuda a mejorar tanto la expresión oral y escrita. Cabe mencionar que el niño aprenderá a desarrollar diferentes maneras de expresión desde muy pequeño y con su desarrollo ira mejorando estas y aprenderá a comunicar lo que siente y piensa. La lectura es aquel proceso en donde el lector le otorga sentido al texto, siempre partiendo de la motivación con que este leyendo, así como los conocimientos previos que tenga del texto, y finalmente con que propósito lo lee y que es lo que espera de la lectura. Goodman menciona que “el proceso de la construcción del significado se identifican cuatro ciclos: óptico, perceptual, gramatical o sintáctico y de significado.” Pienso que es muy cierto el enfoque de este ciclo y me parece que si el más importante es el semántico ya que de alguna manera abarque todos los demás y con el proceso de estos se va reconstruyendo el significado de la lectura. Se debe mencionar algo muy importante al tiene también cierta relación con la interpretación o como es que leemos las imágenes ya que también se aplica el conocimiento previo y cual sea el interés en ella.
La comunicación oral y escrita, ayuda a los estudiantes, personas o simplemente lectores tanto activos como pasivos identificar oportunamente las áreas de comunicación y no solo por razones de satisfacción académica, ni solo por el gusto de leer. Su importancia es de transformar toda esa información en un aprendizaje “significativo”. Apropiarlo a tus experiencias, saber aplicarlo adecuadamente en relación a tu contexto, desarrollo tanto cognitivo, social y afectivo teniendo un aprendizaje permanente. De esta forma la adecuada comunicación provoca en ti otra visión del mundo, puedes lograr cambiar tu forma de ser, tal vez tener actitudes positivas y llegar una autonomía plena. Para logra esto debes se requiere confiar en las competencias con las cuales contamos, capacidades y formas de resolver los problemas que se nos presenten. Como dice el autor Wittgenstein (2000) en el texto, La adquisición de la lectura y la escritura en la escuela primaria “Si empiezas a poner énfasis en el uso de la lengua encontraras su funcionalidad en la adquisición de saberes nuevos”. También es necesario tomar en cuenta la importancia de las distintas lenguas que existen en el mundo, que no se tome como cualquier cosa si no la verdadera razón de conocer distintas formas de vida, costumbres, culturas. Que tu mundo se abra a un mundo nuevo. Según Daniel Cassany (1998) menciona que esto sería como un “conocimiento y dominio de la diversidad lingüística y cultural “. Una educación homogénea en rasgos diversos, tomando en cuenta las distintas variaciones según los siguientes factores: geografía, historia, grupo social, situación de comunicación, interrelación entre hablantes y el canal de comunicación. Pero Gloria Sanz (2000) no lo toma así como Daniel Cassany Pues ella menciona que “Dentro de un mismo dialecto existen distintas variaciones”, entonces si conocemos más culturas nos daríamos cuenta que algunas palabras que usamos en otro lado significan otra cosa y existiría una confusión multicultural, pues todo depende de los valores sociolingüísticos. Entonces es necesario ser “adecuado” que significa saber escoger de entre todas las soluciones lingüísticas que te da la lengua, la más apropiada para cada situación de comunicación. Aportación de: Tania Aline Flores Clair
Empezemos a hablar de un autor que dice que hay competencias linguisticas (Cassany Daniel 2000), para mi de hay parte toda la materia, con su lectura llamada el texto, no es simplemente hacr el texto por hacerlo, si no utilizarlo con todos sus aspectos ser un buen emisor y receptor, utilizar sus procesamientos para un buen mensaje oral y escrito.
Podriamos mensionar tambien a Vigotsky un autor que mesiono el lenguaje, en este punto es mas importante la observacion, la interpretacion y la produccion de textos.
Podemos rescatar que la finalidad del lenguaje es enseñar que no solo se aprenda que el docente actue como transmisor de conocimientos, como evaluador pero no como corregidor.
Reflexionar sobre los discursos orales individuales (un monologo), de 2 personas (una conversacion telefonica) y colectivas (debate).
Lo que aprendi en la materia me va a ayudar en mi formacion docente para que en materias futuras pueda aplicar estrategias como una lectura rapida, realizar textos, organizar mis exposiciones y en mi practica docente a que mis alumnos yo les pueda enseñar que lean y busquen buenainformacion acerca de ella.
Algo tambien que les puedo provocar a mis alumnos es la expresion oral y escrita que es importante cuando se presenta una exposicion. Aportacion Angelica Perez 1ºI
La lengua es la base del conocimiento basado en la comunicación, ya sea para encargar comida, poner gasolina pedir algo, agradecer algo, quejarse, expresarse, etc. en los diferentes contextos en los que nos distribuimos y esto es llamado como DANIEL CASSANI lo menciono.”ACCIONES LINGUISTICAS”, que son transmitidas con la ayuda de una lengua y consiste en la codificación y decodificación de un mensaje oral o escrito. Es importante hacer pie en que la comunicación por medio de un lenguaje lo tenemos por genética y lo desarrollamos al momento de hacer ya sea por medio de llanto, balbuceos o gorjeos, que con el paso del tiempo se va complementando y haciendo más complejo. La comunicación se puede manifestar y expresar de diferentes formas oral, escrita, sonidos, gestos, corporal, etc. El uso y la comunicación son el autentico sentido último de la lengua y el objetivo real de aprender, aprender lengua significa aprender a usarla, a comunicarse. (DANIEL CASSANY, MARTHA LUNA Y GLORIA SANZ 2000). Para aprender a comunicarse mejor en diferentes situaciones, es importante el uso de la gramática y el léxico, a su vez dividirla en un sentido fonológico, morfológico, sintaxis y el léxico como ya lo había mencionado y el objetivo es que el individuo pueda comunicarse mejor. Y es necesario hablar, escuchar , leer y escribir, a estas se les conoce como habilidades, destrezas, capacidades lingüísticas, el mensaje comunicativo es de suma importancia. DANIEL CASSANI: DECODIFICACION < > CODIFICACION. HABLAR MENSAJE ORAL ESCUCHAR EMISOR RECEPTOR ESCRIBIR MENSAJE ESCRITO LEER.
Para entender el mensaje se debe tener una buena expresión con un lenguaje entendible y universal, comprensión del mensaje para llegar a un análisis y un entendimiento del conocimiento expresado y adquirir un aprendizaje ya sea en la comunicación oral o escrita, si es escrita debe contener escritura clara, coherente consecutiva con estilo,, entendible para el lector y que se plasme lo que se quiere expresar, así mismo en oralmente se debe tener un tono agradable, coherencia, estilo y un léxico correcto. (DANIEL CASSANY, MARTHA LUNA Y GLORIA SANZ, 2000 ¿HAY QUE ENSEÑAR A HABLAR?). Para finalizar algunos ejemplos de ejemplos de comunicación oral y escrita, oral: debate, oratoria, monologo, conversación, entrevista, exposición……. Escrita: texto, lectura, resumen, análisis, etc.…… Como conclusión la comunicación es esencial para la expresión con los pares e iguales, es un derecho y condición genética.
INTRUMENTOS DE INVESTIGACION. Baena, Guillermina (1991), “Ordenación y análisis de los datos”, en Instrumentos de investigacion, Mexico, editores Mexicanos Unidos, pp. 97-120 INVESTIGACION. Publicaciones. Documentales Libros Archivos Entrevistas y encuestas. ORDENACION. Reunir el material en fichas de trabajo. Leer cuidadosamente. Comparar con los objetivos plateados. Verificar puntos. Datos estadísticos. ANALISIS. Hipótesis. Monografía. Ensayo. Informe. Tesis. VACIADO DE DATOS redacción preliminar. Pasar el trabajo de las fichas de trabajo a una redacción. Unir fichas. Síntesis. APARATO CRITICO. Notas de cita. Notas de contenido. Notas de referencia cruzada. Recomendaciones. Numeración. Abreviaciones. Fichas bibliográficas. Notas al pie de pagina. CITAS ESPECIALES Carácter religioso. Carácter jurídico. Carácter literario. LOCUACIONES LATINAS. apud: apoyado por. ca: datos aproximados. cfr: compárese. cit.pos: citado por. e.g : por ejemplo. et.seq: equivalente a. et al: sigue mas. vid: consultar algo de la obra. ABREVIATURAS. bibl. Bibliografía. cap. Capitulo. Ed . Editorial. ed. Editor, edición. eds. Ediciones editores. hist. Historia, historiador. introd. Introducción ESTADISTICAS Y GRAFICAS. Circuito de sectores. Grafica de barras. Representación grafica. Tabla de valores. Cuadro cuádruple. Grafica. Graficas lineales. Polígono de frecuencias. Datos de fácil comprensión. Pictograma. Cartograma.
*Cajón de sastre* Isabel Solé ¿Qué entienden por el titulo de la lectura? Enseñanza y evaluación de la lectura. Evaluación: Actividad mediante la cual, en función de criterios se obtiene información acerca de un fenómeno, situación, objeto o persona, emitiendo juicios y adoptando decisiones relativas al mismo… En el proceso de enseñanza-aprendizaje la evaluación se dará de 3 tipos: Evaluación inicial. Evaluación formativa. Evaluación sumativa. Observación Condiciones para favorecer la evaluación: Objetivos Organización del aula Registro de actividades Criterios para evaluar formativamente: Colomer y Camps (1991) Actitud emocional Objetivos de la lectura Construcción del significado Proceso de comprensión Velocidad lectora ¿Qué es escribir? Daniel Cassany, Marta Luna y Gloria Sanz… Escribir es convertir tus ideas en palabras escritas, de manera ordenada, respetando las reglas de la sintaxis y de ortografía, lo importante es que quien lea lo que escribes, lo haga con interés y hasta con curiosidad y gozo. ¿Qué es un buen escritor? Aquel que es capaz de comunicarse coherentemente por escrito, produciendo textos de una extensión considerable de un tema de cultura general. Conceptos, procedimientos y actitudes para escribir Ejes básicos propuestos para la reforma: Conceptos Procedimientos actitudes Prejuicios sobre la lengua escrita Dar a entender al alumno que cualquier error es importante, que debe cuidar la ortografía y estructura del texto; y también que escribir no es solo llenar una hoja en blanco con letras… Estrategias para lograr un escritor competente: Lectura Tomar conciencia de la lectura Planificar el texto Releer los fragmentos escritos Revisar el texto Proceso de escritura recursiva Estrategias de apoyo El taller Temas de redacción El papel del maestro • Diagnóstico • Lectura • Pauta o instrucción Corrección La corrección es una cuestión metodológica importante en una clase de expresión escrita, los maestros dedican mucho tiempo a corregir, rutinariamente, sin convicción y con aburrimiento…
Exposición de: María del Pilar Mendoza Márquez. 1°I Nota: La exposición contiene imágenes.
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ResponderEliminarCuando las personas expresan de manera verbal lo que piensan , sus ideas , sus pensamientos , sus argumentos y que al expresarse cumplan con los requisitos esenciales para que el mensaje que proporcione sea entendible, agradable y significativo en palabras de Daniel Cassany , Marta Luna y Gloria Sanz(1998):Lamamos propiedades del texto a todos los requisitos que ha de cumplir cualquier manifestación verbal para poder considerarse un texto, para vehicular el mensaje en un proceso de comunicación. En la escuela suelen ponerle cierto énfasis en al lenguaje escrito dejando a un lado el lenguaje verbal cuando también es importante para que los alumnos cumplan ciertas necesidades que implica el proceso de socialización , por eso el profesor por medio de estrategias debe propiciar el uso de la lenguaje hablado a sus alumnos para que llegue al propósito fundamental que es que los alumnos se desenvuelvan en una gran cantidad de contextos adecuadamente en palabras de María Elena Rodríguez (2000):Mejorar la expresión oral de los alumnos y la comprensión e interpretación de los distintos mensajes orales. En la escuela los profesores deben de ponerle cierto interés a que sus alumnos aprendan hablar de manera autogestionada ,individualmente hacia un publico de tal forma que ellos encuentren la manera de informarlos o hasta de convencerlos de lo que esta tratando no dejando a un lado que el comprender el mensaje que se brinda depende de los individuos que lo están escuchando aunque también es importante que el profesor cree estrategias para que le brinde la oportunidad a sus alumnos tanto de hablar como ya se había dicho autogestionadamente como plurigestionadamente ya que ambas le favorecen para satisfacer sus necesidades de comunicación en palabras de Daniel Cassany, Marta Luna y Gloria Sanz (2000):La comprensión oral no es , en la mayoría de las ocasiones, una actividad pasiva o silenciosa , ni tampoco un parámetro formal es la situación mas habitual. También es importante que el profesor les proporcione as sus alumnos información acerca de las diferentes técnicas para llevar a cabo la comunicación oral y que además les proporcione la oportunidad de llevarlas a ala practica por medio de actividades donde adecuadamente las sepan poner en juego tanto de manera unipersonal, como hipersonal y pluripersonal con el fin de que los alumnos adquieran la capacidad para expresarse mejor utilizando la lengua oral además de adquirir mayor autonomía parta comprender la comprensión oral en palabras de María Victoria Reyzabal (2001):Desarrollar las diferentes técnicas para el trabajo de la comunicación oral que resultan altamente productivas en la educación ya que el tratamiento adecuado con los grupos de alumnos dependerá del logro de los objetivos curriculares propuestos.
ResponderEliminarDe: Georgina Cruz Hernández 1º I
ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACION
ResponderEliminarPara comenzar hablar de lo que son las estrategias del estudio y la comunicación, partiré de que son el medio por el cual se dará a conocer alguna información textual u oral.
Comenzare a mencionar las 4 grandes habilidades que nos menciona”Daniel Cassani –hablar, leer, escribir y escuchar, son habilidades que el usuario debe dominar para poder comunicarse con eficiencia en todas las situaciones posibles-”, en lo cual yo considero que se debe estar de acuerdo, ya que la lengua sea en el medio donde lo utilizaremos es un medio que nos fundamenta y hace posible la socialización, pero también cabe resaltar que si es importante saber comunicarse apropiadamente según la persona o el nivel de complejidad al que nos enfrentamos.
Una vez a clarado por que es importante conocer estas 4 habilidades comenzaremos con saber escribir, es muy importante saberlo hacer y nuevamente me adecuo con un autor “Martha luna – el texto escrito nos ofrece dentro de un mismo dialecto, registros muy diferentes, formales, coloquiales, especializados, etc..”, yo estoy de acuerdo con esto debido a que el modo de redacción dice mucho de la persona que se esta expresando, además es muy importante resaltar, que un texto bien escrito cumple con algún propósito ya sea informar, exponer algún punto de vista o solicitar algún punto, y esto es de suma importancia para el desenvolvimiento social, ya que estamos ante un contexto que se interesa cada vez mas por la información.
Ahora seguiremos con la siguiente habilidad hablar, como lo menciona “Maria Elena Martínez-mejorar la expresión oral de los alumnos y la comprensión e interpretación de distintos tipos de mensajes orales”, mi punto de vista es que si es muy cierto que los alumnos se sepan expresar ya que no solo desenvuelven en contextos amplios y formales, si no que también adquieren seguridad, autonomía y la adquisición de tomar decisiones propias, teniendo en cuanta que los niños tienen conocimientos previos de lenguaje, es modo de partir para desarrollarles habilidades que les permitan expresarse y adquirir cotidianamente un léxico mas amplio y significante en su vida futura.
Continuamos con la otra habilidad escuchar dicho en las palabras de “Daniel cassani- escuchar es un proceso de interrelación entre emisor y receptor, con un fin común”, en este caso es muy importante resaltar que escuchar requiere de varios factores como ya se mencionaron, gozar la estimulación, informarse, entretenerse o empatizar son algunos de estos, pero que todos tienen un fin y es de poner atención en lo que se esta diciendo con en fin de haber interpretar el mensaje que se nos esta queriendo decir.
La ultima gran habilidad leer “wiltrock –la comprensión es la generación de un significado para el lenguaje escrito, establecido con las relaciones con los conocimientos previos y los recuerdos de experiencias”, es algo muy similar a saber escuchar el objetivo es saber captar el significado, sólo que leer implica algo mas saber relacionar lo que ya se sabe o se trae conocimiento de algo, con lo que se esta leyendo haciendo así que de cada lectura haya un aprendizaje nuevo y significativo, y ala vez cumpliendo con la función de leer enseñanza- aprendizaje.
Como conclusión haciendo referencia a que para comprender los temas vistos en la materia, se parte de la estrecha relación que se tiene entre las 4 habilidades lingüísticas, con los mismos, es importante mencionar que sabiendo dominar estas habilidades, se puede desarrollar un a comunicación fructífera,y significativa en distintos contextos y con distintos objetivos.
Además es muy importante resaltar que la comunicación se da en distintos modos didácticos narración, debate etc... y en cantidades especificas, mixtas, duales etc.
Carmen Selene Rodríguez Pérez 1°1
La comunicación es fuente de cualquier texto: oral o escrito.
ResponderEliminarLa comunicación es esencial en cualquier ser humano desde que nacemos hasta que dejamos de existir, sirve para mantener relaciones, para estudiar, para hacer cualquier actividad cotidiana, esto quiere decir que está presente en cualquier momento de nuestras vidas como lo cita (Cassany D. 1998) “cualquier manifestación verbal y completa que produzca una comunicación”.
La comunicación se da de acuerdo a conocimientos previos, signos o experiencias. Nos podemos comunicar de distintas formas como es el texto el cual puede ser oral o escrito,” texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental producto de la actividad verbal humana, se caracteriza por su cierre semántico comunicativo y por su coherencia formada a partir de la intención comunicativa del hablante de crear un texto integro y también, a partir de su estructuración” (Bernárdez E.) en este sentido el texto tiene diferentes caracteres como lo dice el propio título tiene una finalidad comunicativa.
Es decir el procesamiento del texto es por lado, una actividad como lo pueden hacer la gimnasia o cocinar un pollo al horno; y por otro lado también es un proceso de comunicación como la visión de una película o de un cuadro o la contracción de un musculo para hacer una mueca.
El texto también tiene carácter pragmático, se produce en una situación concreta (contexto extralingüístico, circunstancias propósito del emisor etc.) los textos se insertan en una situación determinada con interlocutores, objetivos, referencias constantes al mundo circundante y no tienen sentido fuera de este contexto.
El texto está estructurado, tienen una ordenación y unas reglas propias, los textos también tienen una organización interna bien precisa con reglas de pragmática, puntuación coherencia que garantizan el significado del mensaje y el escrito de la comunicación como lo menciona (Lotman J.M. 1979) “cualquier comunicación que se haya realizado en un determinado sistema de signos, a si son los textos en ballet un espectáculo teatral, un poema o un cuadro” Según esta concepción original y genérica, los textos verbales orales o escritos serian un subconjunto de todas las manifestaciones comunicativas posibles( la danza, la música, las matemáticas, una tabla de gimnasia de la sociedad)
Gritsel Melendes Rodriguez 1ºI
ResponderEliminarMicaela Arredondo Hernández
ResponderEliminarENSAYO
Un texto es todo de lo que se busca compartir o dar a conocer a otras personas, como lo menciona, Jurij M. Lotman (1979) el texto es “Cualquier comunicación que se haya realizado en un determinado sistema de signos. A si son textos ballet, un espectáculo teatral (…), un poema o un cuadro”. Por lo tanto cualquier manifestación verbal, cultural y escrita es un texto del cual podemos aprender cosas distintas para que este tenga un sentido significativo para quien lo percibe. A demás la importancia en el conocimiento del lenguaje común para entender lo que se busca trasmitir para que construyamos nuestro propio pensamiento e interpretación tal como lo menciona Vygotsky (1979) “ El lenguaje provee el medio a través del cual el pensamiento puede ser expresado y el propio uso del lenguaje y la continua experiencia de estar entre usuarios influye en la forma en la que el niño utiliza el lenguaje sino, lo que es más importante, en forma en que tiempo y el tipo de interpretación que ara de sus experiencias” por ello resulta importante para así crear nuestro propio criterio al respecto de lo que pensamos y realizamos con base a eso poder estructurar nuestras propias ideas de las cuales nos afianzaremos en modo de aprendizaje lo cual nos motivara a seguir usando y comprendiendo nuestro propio criterio y lo que hablemos sea utilizado con coherencia y propiedad para lograr a si lo que nos interesa dar a conocer.
La comunicación es un elemento fundamental en nuestra vida diaria, en la cual aplicamos las cuatro habilidades lingüísticas que son: hablar, escuchar, leer y escribir, es importante mencionar que estas cuatro grandes habilidades, cada individuo las debe dominar para poder comunicarse con eficacia en cualquier situación en la que se encuentren. Para poder lograr una comunicación con eficacia, se deben tomar en cuenta todos los elementos que nos permitan expresarnos tanto de manera oral como escrita, sin olvidar que debe haber coherencia en lo que estamos hablando o escribiendo, utilizando las palabras adecuadas, y en el caso de la expresión escrita, tenemos que saber escribir correctamente las palabras, teniendo en cuidado con la ortografía, con los signos de puntuación, sin olvidar que el texto debe ser claro.
ResponderEliminarEn la lectura Lázaro Carreter (1971), nos decía que el texto es un escrito analizable, dichos textos nos sirven para dar a conocer algo y así mismo el lector obtiene conocimientos.
Así como aprendemos a leer bien, también es importante que leamos claramente, de esta manera la lectura nos ayudara a la comprensión de los textos, tener una buena ortografía y a la hora de escribir un texto darle coherencia, estructurándolo correctamente, además de que nos ayuda a mejorar nuestra expresión oral.
Es importante que utilicemos estrategias de comprensión para las lecturas.
Valls (1990), nos dice que la estrategia es una aplicación que permite seleccionar, evaluar, persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a conseguir lo que nos proponemos, por eso es necesario que tengamos el objetivo claro de lo que estamos leyendo el ¿Para qué?, ¿Por qué?, entre otras preguntas que surgen durante la lectura.
Debemos tener en cuenta que es necesario “APRENDRER A LEER, Y LEER PARA APRENDER” (Adam, 1985).
Elaborado por:
Claudia Lizbeth Hernández Barajas
Maria del Pilar Mendoza Márquez.
***La enseñanza de estrategias de comprensión lectora***
ResponderEliminar“Solé, Isabel (2001)”
¿Qué es?
Estrategia
Habilidad
Destreza
Técnica
Procedimiento
Un procedimiento - Conjunto de acciones ordenadas y finalizadas es decir dirigidas a una meta.
Valls (1990).- Persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a la meta que nos propongamos.
Un componente de las estrategias implica:
Auto dirección – la existencia de un objetivo – autocontrol.
Nisbet y Shucksmith, (1987)
Microestrategias
Macroestrategias
Metacognición
Enseñar estrategias para la lectura.
Hacer lectores autónomos.
Pozo (1990).- Aprender a partir de las actividades realizadas.
¿Qué estrategias vamos a enseñar? ¿Cómo podemos enseñarlas?
Monereo, 1990; Nisbet y Shucksmith, 1987; Palincsar y Brown, 1984; Pozo, 1990. Son diversas las descripciones de estrategias existentes en la literatura.
Polincsar y Brown (1984).- Sugieren activar las actividades cognitivas, mediante las siguientes estrategias:
Comprender los propósitos de la lectura.
Aportar los conocimientos previos.
Dirigir la atención a lo fundamental.
Evaluar la consistencia interna del contenido del texto.
Revisión- recapitulación y autointerrogación.
Interpretaciones, predicciones y conclusiones.
Lector activo
La enseñanza de estrategias de comprensión lectora
Proceso de construcción, ( Edwards y Mercer, 1988)
Construcción conjunta.
Guía, (Coll, 1990)
Participación guiada, (Rogoff 1984).
Proceso de enseñanza/aprendizaje.
Wood, Bruner y Ross, 1976.- Papel de la enseñanza respecto al aprendizaje.
Collins y Smith (1980)
Baumann (1985;1990).- Divide en cinco etapas el método de enseñanza directa de la comprensión lectora:
Los tipos de textos
Teberosky, 1987.- Distinguen un tipo de texto informativo/periodístico.
Aprender a leer y leer para aprender
Exposiciòn de: Claudia Lizbeth Hernández Barajas 1º I
Nota: La presentación contenia imagenes.
ENSAYO
ResponderEliminarMARIA GUADALUPE VEGA VARELA 1° I
“EXPRESIÓN ORAL”
HABILIDADES LINGüISTICAS
Cassany D. (2000), nos habla sobre las competencias lingüísticas y lo que comprende cada una de ellas.
Competencia lingüística comunicativa es, la capacidad de utilizar el lenguaje apropiadamente en diversas situaciones.
Competencia lingüística pragmática, es cuando se hace uso de la lengua o se pone en práctica.
Las habilidades lingüísticas nos hacen reflexionar como podremos utilizarlas en distintas situaciones.
TEXTO
Cassany D. (1998), nos manejan el texto como cualquier manifestación verbal y completa que se produzca en una comunicación ya sea oral o escrita, es importante también tomar en cuenta las propiedades del texto como es:
• Adecuación
• Cohesión
• Coherencia
• Estilística
• Presentación
¿PARA QUE ENSEÑAR A HABLAR EN LA ESCUELA?
Rodríguez M. Elena (2000), es importante y necesario aprender a hablar correctamente, utilizar el lenguaje adecuadamente, ya que se sabe hablar mas no expresarse y a veces el lenguaje es utilizado incorrectamente.
¡HAY QUE ENSEÑAR A HABLAR!
Cassany D. (2000), otro punto importante es saber escuchar e interpretar lo que escuchamos, para poder expresarnos correctamente, ya que en ocasiones hablamos o nos expresamos como escuchamos las palabras aunque estas sean incorrectas, para ayudar a comprender es necesario saber escuchar.
Las situaciones comunicativas se pueden dar:
• Auto gestionado (singular)
• Plurigestionadas (plural o dual)
COMUNICACIÓN ORAL Y SU DIDACTICA
Reyzabal M. Victoria (2001), hay distintas formas de comunicarse, ya sea oral o escrita de una, dos o varias personas.
De una persona pueden ser:
• Narración
• Monologo
• Soliloquio, etc.
De dos personas:
• Dialogo
• Entrevista
• Cuestionario, etc.
De tres personas:
• Conversación
• Charlas
• Asamblea, etc.
LA LECTURA EN LA ESCUELA
Gómez P. Margarita (1997), es importante que al leer comprendamos lo que leemos, siguiendo ciertos pasos. Es necesario también hacer una retroalimentación de lo que hemos leído y cuestionarnos a cerca del tema leído, para que haya una mejor comprensión.
El texto debe ser de nuestro interés para tener motivación hacia él.
Ensayo “La expresión oral y escrita”
ResponderEliminarNadia Itzel Gonzalez Trejo
La expresión oral es de suma importancia en el desarrollo de todo ser humano. Nos puede parecer insignificante, pero de este tema parten muchos otros que son necesarios para lograr una buena comunicación con todo nuestro entorno. El obtener tanto una expresión oral como escrita, es de mucha ayuda. En primer momento para desarrollar la comprensión de los diferentes tipos de texto, el leer de una manera reflexiva ayuda a mejorar tanto la expresión oral y escrita. Cabe mencionar que el niño aprenderá a desarrollar diferentes maneras de expresión desde muy pequeño y con su desarrollo ira mejorando estas y aprenderá a comunicar lo que siente y piensa.
La lectura es aquel proceso en donde el lector le otorga sentido al texto, siempre partiendo de la motivación con que este leyendo, así como los conocimientos previos que tenga del texto, y finalmente con que propósito lo lee y que es lo que espera de la lectura. Goodman menciona que “el proceso de la construcción del significado se identifican cuatro ciclos: óptico, perceptual, gramatical o sintáctico y de significado.” Pienso que es muy cierto el enfoque de este ciclo y me parece que si el más importante es el semántico ya que de alguna manera abarque todos los demás y con el proceso de estos se va reconstruyendo el significado de la lectura. Se debe mencionar algo muy importante al tiene también cierta relación con la interpretación o como es que leemos las imágenes ya que también se aplica el conocimiento previo y cual sea el interés en ella.
Aportación de:
ResponderEliminarTania Aline Flores Clair
La comunicación oral y escrita, ayuda a los estudiantes, personas o simplemente lectores tanto activos como pasivos identificar oportunamente las áreas de comunicación y no solo por razones de satisfacción académica, ni solo por el gusto de leer.
Su importancia es de transformar toda esa información en un aprendizaje “significativo”.
Apropiarlo a tus experiencias, saber aplicarlo adecuadamente en relación a tu contexto, desarrollo tanto cognitivo, social y afectivo teniendo un aprendizaje permanente.
De esta forma la adecuada comunicación provoca en ti otra visión del mundo, puedes lograr cambiar tu forma de ser, tal vez tener actitudes positivas y llegar una autonomía plena.
Para logra esto debes se requiere confiar en las competencias con las cuales contamos, capacidades y formas de resolver los problemas que se nos presenten.
Como dice el autor Wittgenstein (2000) en el texto, La adquisición de la lectura y la escritura en la escuela primaria “Si empiezas a poner énfasis en el uso de la lengua encontraras su funcionalidad en la adquisición de saberes nuevos”.
También es necesario tomar en cuenta la importancia de las distintas lenguas que existen en el mundo, que no se tome como cualquier cosa si no la verdadera razón de conocer distintas formas de vida, costumbres, culturas. Que tu mundo se abra a un mundo nuevo.
Según Daniel Cassany (1998) menciona que esto sería como un “conocimiento y dominio de la diversidad lingüística y cultural “.
Una educación homogénea en rasgos diversos, tomando en cuenta las distintas variaciones según los siguientes factores: geografía, historia, grupo social, situación de comunicación, interrelación entre hablantes y el canal de comunicación.
Pero Gloria Sanz (2000) no lo toma así como Daniel Cassany Pues ella menciona que “Dentro de un mismo dialecto existen distintas variaciones”, entonces si conocemos más culturas nos daríamos cuenta que algunas palabras que usamos en otro lado significan otra cosa y existiría una confusión multicultural, pues todo depende de los valores sociolingüísticos.
Entonces es necesario ser “adecuado” que significa saber escoger de entre todas las soluciones lingüísticas que te da la lengua, la más apropiada para cada situación de comunicación.
Aportación de:
Tania Aline Flores Clair
Ensayo sobre las exposiciones
ResponderEliminarEmpezemos a hablar de un autor que dice que hay competencias linguisticas (Cassany Daniel 2000), para mi de hay parte toda la materia, con su lectura llamada el texto, no es simplemente hacr el texto por hacerlo, si no utilizarlo con todos sus aspectos ser un buen emisor y receptor, utilizar sus procesamientos para un buen mensaje oral y escrito.
Podriamos mensionar tambien a Vigotsky un autor que mesiono el lenguaje, en este punto es mas importante la observacion, la interpretacion y la produccion de textos.
Podemos rescatar que la finalidad del lenguaje es enseñar que no solo se aprenda que el docente actue como transmisor de conocimientos, como evaluador pero no como corregidor.
Reflexionar sobre los discursos orales individuales (un monologo), de 2 personas (una conversacion telefonica) y colectivas (debate).
Lo que aprendi en la materia me va a ayudar en mi formacion docente para que en materias futuras pueda aplicar estrategias como una lectura rapida, realizar textos, organizar mis exposiciones y en mi practica docente a que mis alumnos yo les pueda enseñar que lean y busquen buenainformacion acerca de ella.
Algo tambien que les puedo provocar a mis alumnos es la expresion oral y escrita que es importante cuando se presenta una exposicion.
Aportacion Angelica Perez 1ºI
EL LENGUAJE
ResponderEliminarLa lengua es la base del conocimiento basado en la comunicación, ya sea para encargar comida, poner gasolina pedir algo, agradecer algo, quejarse, expresarse, etc. en los diferentes contextos en los que nos distribuimos y esto es llamado como DANIEL CASSANI lo menciono.”ACCIONES LINGUISTICAS”, que son transmitidas con la ayuda de una lengua y consiste en la codificación y decodificación de un mensaje oral o escrito.
Es importante hacer pie en que la comunicación por medio de un lenguaje lo tenemos por genética y lo desarrollamos al momento de hacer ya sea por medio de llanto, balbuceos o gorjeos, que con el paso del tiempo se va complementando y haciendo más complejo.
La comunicación se puede manifestar y expresar de diferentes formas oral, escrita, sonidos, gestos, corporal, etc.
El uso y la comunicación son el autentico sentido último de la lengua y el objetivo real de aprender, aprender lengua significa aprender a usarla, a comunicarse. (DANIEL CASSANY, MARTHA LUNA Y GLORIA SANZ 2000).
Para aprender a comunicarse mejor en diferentes situaciones, es importante el uso de la gramática y el léxico, a su vez dividirla en un sentido fonológico, morfológico, sintaxis y el léxico como ya lo había mencionado y el objetivo es que el individuo pueda comunicarse mejor.
Y es necesario hablar, escuchar , leer y escribir, a estas se les conoce como habilidades, destrezas, capacidades lingüísticas, el mensaje comunicativo es de suma importancia.
DANIEL CASSANI:
DECODIFICACION < > CODIFICACION.
HABLAR MENSAJE ORAL ESCUCHAR
EMISOR RECEPTOR
ESCRIBIR MENSAJE ESCRITO LEER.
Para entender el mensaje se debe tener una buena expresión con un lenguaje entendible y universal, comprensión del mensaje para llegar a un análisis y un entendimiento del conocimiento expresado y adquirir un aprendizaje ya sea en la comunicación oral o escrita, si es escrita debe contener escritura clara, coherente consecutiva con estilo,, entendible para el lector y que se plasme lo que se quiere expresar, así mismo en oralmente se debe tener un tono agradable, coherencia, estilo y un léxico correcto. (DANIEL CASSANY, MARTHA LUNA Y GLORIA SANZ, 2000 ¿HAY QUE ENSEÑAR A HABLAR?).
Para finalizar algunos ejemplos de ejemplos de comunicación oral y escrita, oral: debate, oratoria, monologo, conversación, entrevista, exposición…….
Escrita: texto, lectura, resumen, análisis, etc.……
Como conclusión la comunicación es esencial para la expresión con los pares e iguales, es un derecho y condición genética.
Ensayo de: Verdeja Miranda Sandra.
1º I
Exposición Sandra verdeja miranda 1º 1
ResponderEliminarINTRUMENTOS DE INVESTIGACION.
Baena, Guillermina (1991), “Ordenación y análisis de los datos”, en Instrumentos de investigacion, Mexico, editores Mexicanos Unidos, pp. 97-120
INVESTIGACION.
Publicaciones.
Documentales
Libros
Archivos
Entrevistas y encuestas.
ORDENACION.
Reunir el material en fichas de trabajo.
Leer cuidadosamente.
Comparar con los objetivos plateados.
Verificar puntos.
Datos estadísticos.
ANALISIS.
Hipótesis.
Monografía.
Ensayo.
Informe.
Tesis.
VACIADO DE DATOS
redacción preliminar.
Pasar el trabajo de las fichas de trabajo a una redacción.
Unir fichas.
Síntesis.
APARATO CRITICO.
Notas de cita.
Notas de contenido.
Notas de referencia cruzada.
Recomendaciones.
Numeración.
Abreviaciones.
Fichas bibliográficas.
Notas al pie de pagina.
CITAS ESPECIALES
Carácter religioso.
Carácter jurídico.
Carácter literario.
LOCUACIONES LATINAS.
apud: apoyado por.
ca: datos aproximados.
cfr: compárese.
cit.pos: citado por.
e.g : por ejemplo.
et.seq: equivalente a.
et al: sigue mas.
vid: consultar algo de la obra.
ABREVIATURAS.
bibl. Bibliografía.
cap. Capitulo.
Ed . Editorial.
ed. Editor, edición.
eds. Ediciones editores.
hist. Historia, historiador.
introd. Introducción
ESTADISTICAS Y GRAFICAS.
Circuito de sectores.
Grafica de barras.
Representación grafica.
Tabla de valores.
Cuadro cuádruple.
Grafica.
Graficas lineales.
Polígono de frecuencias.
Datos de fácil comprensión.
Pictograma.
Cartograma.
*Cajón de sastre*
ResponderEliminarIsabel Solé
¿Qué entienden por el titulo de la lectura?
Enseñanza y evaluación de la lectura.
Evaluación:
Actividad mediante la cual, en función de criterios se obtiene información acerca de un fenómeno, situación, objeto o persona, emitiendo juicios y adoptando decisiones relativas al mismo…
En el proceso de enseñanza-aprendizaje la evaluación se dará de 3 tipos:
Evaluación inicial.
Evaluación formativa.
Evaluación sumativa.
Observación
Condiciones para favorecer la evaluación:
Objetivos
Organización del aula
Registro de actividades
Criterios para evaluar formativamente:
Colomer y Camps (1991)
Actitud emocional
Objetivos de la lectura
Construcción del significado
Proceso de comprensión
Velocidad lectora
¿Qué es escribir?
Daniel Cassany, Marta Luna y Gloria Sanz…
Escribir es convertir tus ideas en palabras escritas, de manera ordenada, respetando las reglas de la sintaxis y de ortografía, lo importante es que quien lea lo que escribes, lo haga con interés y hasta con curiosidad y gozo.
¿Qué es un buen escritor?
Aquel que es capaz de comunicarse coherentemente por escrito, produciendo textos de una extensión considerable de un tema de cultura general.
Conceptos, procedimientos y actitudes para escribir
Ejes básicos propuestos para la reforma:
Conceptos
Procedimientos
actitudes
Prejuicios sobre la lengua escrita
Dar a entender al alumno que cualquier error es importante, que debe cuidar la ortografía y estructura del texto; y también que escribir no es solo llenar una hoja en blanco con letras…
Estrategias para lograr un escritor competente:
Lectura
Tomar conciencia de la lectura
Planificar el texto
Releer los fragmentos escritos
Revisar el texto
Proceso de escritura recursiva
Estrategias de apoyo
El taller
Temas de redacción
El papel del maestro
• Diagnóstico
• Lectura
• Pauta o instrucción
Corrección
La corrección es una cuestión metodológica importante en una clase de expresión escrita, los maestros dedican mucho tiempo a corregir, rutinariamente, sin convicción y con aburrimiento…
Exposición de: María del Pilar Mendoza Márquez.
1°I
Nota: La exposición contiene imágenes.